大班音乐游戏 会跳舞的面条 赵玉萍

大班音乐游戏

                会跳舞的面条

                      赵玉萍

    一、设计思路：

    音乐游戏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让幼儿能主动参与到活动中去，并能在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、身体动作来进行表演。从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的面条作为教育素材，把抽象的内容具体形象化，引导幼儿亲自参与、主动探索、自我体验、尽情表现，从而让幼儿充分领略到活动的快乐及音乐的魅力，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性 。通过幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论，在这个音乐活动中，将三首名曲让幼儿进行分辨和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。 

    二、活动目标：

    1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现； 

    2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。 
    三、活动准备：音乐、录像、纸、笔、厨师道具
    四、活动过程：
   （一）律动入场
   （二）观察活动

    通过煮面条，了解面条的变化形态
    1、师：小朋友们你们在家里见过煮面条吗？谁能告诉我面条是怎样煮熟的呢？（幼儿回答）
    2、观察活动

    师：小朋友，你们喜欢吃面条吗？那你们会煮面条吗？想不想亲自煮一回？好，我们现在就来煮面条，请小朋友看好了，面条在沸腾的水里会发生什么变化？（现场煮面条，引导幼儿观察面条下锅前和下锅后不同的变化。）

    3、引发讨论

    师：小朋友，面条下锅前是怎样的？（直直的）好，那么谁来学一学直直的面条？

    面条下锅了，又变成什么样子了？随着水越来越沸腾，面条越来越兴奋，把直直的硬硬的面条放进锅里，面条沉到锅底会慢慢的变软、变弯。

   火越来越大、水开了，面条会浮起来，加快速度不断的翻滚、旋转、扭动、跳上跳下，缠在一起。面条煮熟后， 最后，老师把电源关了，面条又怎样了？（引导小朋友表现面条煮熟后静止不动的样子。）
   （三）欣赏乐曲，在音乐的伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化。
    1、完整欣赏乐曲，教师画线谱。
师：刚才我们的面条在锅里扭动、翻滚就像在跳舞。为了让面条舞动得更加优美，我给它配上了一首好听的曲子，让我们一起来听听这首曲子一共有几段？（完整欣赏乐曲，教师画图谱）
    2、分段欣赏乐曲，并身体动作表现。
    ①师：我们刚才听到的曲子一共有三段，分别表现了三种不同形态的面条。

    咱们先来听听第一段音乐，仔细想一想这段音乐给你什么感觉，它表现了怎样的面条？
    ②欣赏第二段音乐，看看这段音乐给你什么感觉适合表现怎样的面条？
    ③欣赏第三段音乐，用身体动作表现。

第一段听了有什么感觉？（有力、节奏性强）

第二段听了和第一段有什么不一样？（慢、柔、舒缓）

第三段听了有什么感觉？（越来越快，很兴奋，很激动）
   （四）游戏：煮面条
    1、教师介绍游戏规则：
    2、幼儿跟随音乐完整表演一次。（教师扮演厨师边做动作，边提醒幼儿变换动作。）
    3、请个别幼儿扮演厨师再完整表演一次。

    4、给做好的面条撒上调料。
   （五）结束
     游戏结束了，你们玩得开心吗？今天我们不仅学会了煮面条，还创编出了这么完美的“面条舞”。真不错，现在我们就回教室去把自己编的面条舞表演给其他的小朋友看好吗？（幼儿离场）

    五、教学反思

　　本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物——面条着手，让幼儿 知道只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。

　　幼儿通过欣赏面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。

引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的音乐表现面条变软，被挑起的情景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。

　　整个活动下来，幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，达到预期的教学效果。