师德论文 用尊重去爱孩子 张秀荣
2009年05月05日 20:04:26 来源:教师Office 访问量：85次
用 尊 重 去 爱 孩 子
“建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”这句话使我深刻体会到建立良好的师生关系的重要性，也使我懂得了要建立良好的师生关系，首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中,教师准确把握自己的角色地位，进而采取适当的角色行为是培育良好的师生关系的关键。在孩子的心目中，教师和父母是一样的。因此，教师与幼儿是零距离的。教师要学会并善于向幼儿表达爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，以自己的儿童心，儿童情，儿童趣与幼儿相伴相随，这样才能缩短与幼儿之间的距离。在平时的生活和学习活动中，教师要蹲下来和幼儿对话，让幼儿觉得老师就是自己的伙伴，多和幼儿交流、谈心，了解幼儿的想法，用孩子们感到很亲切的语言去激发和鼓励他们，让他们对自己充满自信，对老师充满热爱。
一、 赞美的话。面对幼儿，教师用正面、积极、恰当的语
言，肯定并赞美他们在学习，生活方面的良好表现。这是一种最简单的爱的表达方式。如，教师说：“亮亮自己会穿衣服了，小手可能干了。”“小雪的故事讲的好极了，小朋友们喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言，可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，有时还可以使孩子在某一方面有个新的开端.
二、关心孩子的生活细节。的确，在幼儿园，孩子会碰到各种各样的生活困难，他们需要老师无微不至的关怀和帮助。教师在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况，并给予及时的帮助，这对于消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情有重要的作用。如，给孩子拉上拉链；帮助他们越过障碍物等，正是这些琐碎而繁杂的细节照顾，最能让孩子体验到教师倾注的慈母般的爱。
三、 体态语的运用。体态语是一种无声语言，在教育过程
中，教师若能注意体态语的运用，能更好地起到传递思想感情的作用。如教师在表情上既热情又和蔼可亲，不把自己生活中的烦恼和不快表露于形；在教育活动中通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感。这种无声的语言既能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，又不伤幼儿的自尊心，从而使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。
因此，热爱、尊重孩子，集中体现了保护儿童的思想，是建立新型师生关系的基础，是幼儿教师职业道德修养的永恒主题。其次，了解幼儿特点，了解幼儿，是寻求“适合儿童的教育”的开端。我们既要认识幼儿身心发展的一般特点，又要了解本班幼儿的具体特点，那么，教师须将理论与实际结合，通过观察与思考，读懂孩子这本书。过去，由于我不理解，不了解孩子的特点，才会经常出现一些错误的判断和结论。如今，通过学习和实践，我深深体会到：
1、切忌把孩子的年龄特点看成是缺点。幼儿阶段有其自身的特点，幼儿生理及心理的发展特点构成了幼儿的年龄特点。只有准确的了解和把握幼儿的年龄特点，才能读懂孩子这本书。
2、 切忌用成人的标准去审视孩子。在孩子的成长中，人们往往不自觉的苛求孩子们做他们做不到的事，结果就永远不会让人满意。现在，我知道应该站在孩子的角度去分析他们的行为，对孩子多一点理解、宽容、少一些抱怨、训斥；多与孩子沟通，去揭开他们心中的各种秘密。
3、切忌用同一把尺去衡量不同的孩子。在孩子们生活的世界中，最令他们伤心的事就是“你不如别人”，最使他们受刺激的话就是“瞧瞧别人，再看看你自己”。如果，我们常用一把尺去衡量不同的孩子，他们得到更多的是自卑。每个孩子都有差异,我们应当正确面对他们，让孩子和自己的过去比较，他们将获得更多的自信。
最后，在今后的工作中，我将不断走进童心世界，不断更新教育思想，转变教育观念，学会读懂孩子这本书。这些书装帧不同,内容各异,每一本书都展示出丰富多采的画面，我将用欣赏的目光去读每一本书。
“建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”这句话使我深刻体会到建立良好的师生关系的重要性，也使我懂得了要建立良好的师生关系，首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中,教师准确把握自己的角色地位，进而采取适当的角色行为是培育良好的师生关系的关键。在孩子的心目中，教师和父母是一样的。因此，教师与幼儿是零距离的。教师要学会并善于向幼儿表达爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，以自己的儿童心，儿童情，儿童趣与幼儿相伴相随，这样才能缩短与幼儿之间的距离。在平时的生活和学习活动中，教师要蹲下来和幼儿对话，让幼儿觉得老师就是自己的伙伴，多和幼儿交流、谈心，了解幼儿的想法，用孩子们感到很亲切的语言去激发和鼓励他们，让他们对自己充满自信，对老师充满热爱。
一、 赞美的话。面对幼儿，教师用正面、积极、恰当的语
言，肯定并赞美他们在学习，生活方面的良好表现。这是一种最简单的爱的表达方式。如，教师说：“亮亮自己会穿衣服了，小手可能干了。”“小雪的故事讲的好极了，小朋友们喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言，可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，有时还可以使孩子在某一方面有个新的开端.
二、关心孩子的生活细节。的确，在幼儿园，孩子会碰到各种各样的生活困难，他们需要老师无微不至的关怀和帮助。教师在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况，并给予及时的帮助，这对于消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情有重要的作用。如，给孩子拉上拉链；帮助他们越过障碍物等，正是这些琐碎而繁杂的细节照顾，最能让孩子体验到教师倾注的慈母般的爱。
三、 体态语的运用。体态语是一种无声语言，在教育过程
中，教师若能注意体态语的运用，能更好地起到传递思想感情的作用。如教师在表情上既热情又和蔼可亲，不把自己生活中的烦恼和不快表露于形；在教育活动中通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感。这种无声的语言既能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，又不伤幼儿的自尊心，从而使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。
因此，热爱、尊重孩子，集中体现了保护儿童的思想，是建立新型师生关系的基础，是幼儿教师职业道德修养的永恒主题。其次，了解幼儿特点，了解幼儿，是寻求“适合儿童的教育”的开端。我们既要认识幼儿身心发展的一般特点，又要了解本班幼儿的具体特点，那么，教师须将理论与实际结合，通过观察与思考，读懂孩子这本书。过去，由于我不理解，不了解孩子的特点，才会经常出现一些错误的判断和结论。如今，通过学习和实践，我深深体会到：
1、切忌把孩子的年龄特点看成是缺点。幼儿阶段有其自身的特点，幼儿生理及心理的发展特点构成了幼儿的年龄特点。只有准确的了解和把握幼儿的年龄特点，才能读懂孩子这本书。
2、 切忌用成人的标准去审视孩子。在孩子的成长中，人们往往不自觉的苛求孩子们做他们做不到的事，结果就永远不会让人满意。现在，我知道应该站在孩子的角度去分析他们的行为，对孩子多一点理解、宽容、少一些抱怨、训斥；多与孩子沟通，去揭开他们心中的各种秘密。
3、切忌用同一把尺去衡量不同的孩子。在孩子们生活的世界中，最令他们伤心的事就是“你不如别人”，最使他们受刺激的话就是“瞧瞧别人，再看看你自己”。如果，我们常用一把尺去衡量不同的孩子，他们得到更多的是自卑。每个孩子都有差异,我们应当正确面对他们，让孩子和自己的过去比较，他们将获得更多的自信。
最后，在今后的工作中，我将不断走进童心世界，不断更新教育思想，转变教育观念，学会读懂孩子这本书。这些书装帧不同,内容各异,每一本书都展示出丰富多采的画面，我将用欣赏的目光去读每一本书。
编辑：张秀荣
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